Sujets de Compréhension écrite

1. Que soutient l'auteur de ce texte à propos du contrôle ?

"Le contrôle, en toute matière, aboutit à pervertir l’action... Dès qu’une action est soumise à un contrôle, le but profond de celui qui agit n’est plus l’action, mais la prévision du contrôle, la mise en échec des moyens de contrôle. Le contrôle des études n’est qu’un cas particulier et une démonstration éclatante de cette observation très générale. Le diplôme donne à la société un fantôme de garantie, et aux diplômés des fantômes de droits. Le diplômé passe officiellement pour détenir un savoir : il garde toute sa vie ce brevet d’une science momentanée. C’est pour accéder au diplôme qu’on a vu se substituer à la lecture des auteurs, l’usage des résumés, des manuels, des recueils de questions et de réponses toutes faites et autres abominations."

2. Que permet la structure d'entreprise présentée ?

"Travailler avec son mari ou son petit ami, sa sœur ou sa mère n’est pas une punition pour tout le monde ! Pour certains, c’est même la condition du bien-être professionnel.

Si cette idée évoquait jadis une petite entreprise conservatrice, transmise de père en fils, aujourd’hui, travailler en famille relève de réalités très différentes. Critères retenus : confiance, valeurs et goûts communs, et surtout, besoin de réaliser ses projets plutôt que ceux des autres.

Depuis toujours, la majorité des entreprises en France, toutes tailles confondues, sont familiales ; et de plus en plus de créations sont le fait de femmes. Ce sont d’ailleurs des entreprises où l’on vit mieux et qui durent plus longtemps que les autres. Aujourd’hui, la création d’une entreprise est plus souvent motivée par le désir d’assurer un travail à ses enfants ou d’échapper à des structures jugées déshumanisantes."

3. Pourquoi peut-on dire que l'UNESCO est active dans le domaine des TIC ?

"Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont de plus en plus utilisées et adoptées, de façon variable, par les établissements d’enseignement supérieur à travers le monde. Les TIC apparaissent autant comme une prestation en présence sur le campus que comme un enseignement ouvert et à distance.

Les actions de l’UNESCO se concentrent sur l’aide aux États membres afin de développer des politiques durables dans le domaine des TIC dans l’enseignement supérieur. Les plans d’action et les investissements positifs en matière de TIC sont clairement bénéfiques pour les institutions d’enseignement supérieur (IES), même si les TIC n’ont pas remplacé les modes d’apprentissage ou d’enseignement classiques tels que les salles de classe."

4. Quel constat est dressé sur les jeux vidéo ?

"Sexistes, les jeux vidéo ? Peut-être que oui, peut-être que non. En tout cas, à parcourir les allées de la Paris Games Week, l’œil avisé aura lui-même du mal à trouver un personnage principal féminin de jeu vidéo. Il y a bien la célébrissime Lara Croft du jeu vidéo Tomb Raider, aux attributs particulièrement imposants, conçus presque sur mesure pour plaire à un certain nombre de joueurs masculins. Pour le reste, circulez, il n’y a presque rien d’autre à voir, si l’on balaie d’un coup de manette de jeu, au mieux, les princesses à sauver, au pire les calls girls des mafiosi. Pourtant, l’industrie du jeu vidéo a pris conscience ces dernières années du potentiel du marché des joueuses."

5. Quel est le résultat de l'expérience présentée dans cet article ?

6. Pourquoi Virginie Sassoon est-elle choquée par les exercices proposés dans la classe de sa fille ?

7. Sur quel point porte la critique négative faite à ce livre ?

8. Comment la perception des événements permet-elle d'accéder au bonheur ?

9. À quelle difficulté se heurtent les spécialistes ?

10. Qu'est-ce que les scientifiques ont découvert concernant le manque de sommeil ?

11. Dans cet extrait, qu'apprend-on sur les acheteurs ?

"Les gens empilaient les objets dans les chariots de métal, avec frénésie. Ils avaient des visages sérieux, contractés, et leurs paupières battaient de façon anormalement lente. Les femmes tendaient les mains vers ces étals. On aurait dit que les gens ne savaient plus ce qu’ils faisaient.

Comment l’auraient-ils su ? Ce n’étaient pas eux qui saisissaient la marchandise. C’était la marchandise qui se collait d’elle-même à leurs mains, elle entrait directement dans les caddies. La nourriture n’était plus que des formes, des couleurs. Les yeux dévoraient les couleurs rouge, blanche, verte, orange ; les yeux avaient faim de sphères et de pyramides, faim de plastiques lisses et de capsules de fer-blanc."

12. Quel est l'objectif des élèves de 2nde ?

"Les jeunes du lycée professionnel hôtelier Paul-Valéry ont des idées

Afin de pallier la faiblesse des moyens de l’Éducation nationale pour financer leurs voyages d’étude, ils n’arrêtent pas de mobiliser les bonnes volontés à coups d’initiatives originales et qui font mouche.

Après l’exemple donné par les terminales de restauration qui proposaient un repas « tout citron » pour un voyage d’étude à Barcelone, c’est au tour des deux élèves de 2nde de battre le rappel. Ceux-ci bénéficieront des retombées d’un vide-grenier, organisé par le Lions Club, pour boucler le budget de leur voyage d’étude en Corse à la rentrée."

13. Quel danger représentent ces déchets ?

"Une étude récente révèle que la concentration de déchets plastiques flottant à la surface du Pacifique nord a été multipliée par cent en quarante ans.

Ce constat, émis par les pêcheurs en haute mer, est alarmant car cette pollution a des conséquences écologiques. La gigantesque plaque de déchets flottant sur l’océan Pacifique, épaisse par endroits de plusieurs dizaines de mètres, constitue un milieu favorable à la reproduction d’une espèce d’araignée d’eau.

Cet insecte est en train de se multiplier dans le Pacifique nord. Si la densité des plastiques continue à augmenter, certaines espèces pourraient continuer à se multiplier, déséquilibrant l’écosystème du Pacifique."

14. Pourquoi le droit à l'oubli sur Internet est-il important ?

15. Quelle constatation ce journaliste fait-il sur le cinéma contemporain ?

"Ces dernières années, les nouvelles versions de films à succès se sont multipliées et ce mouvement ne semble pas près de s’arrêter, comme si l’industrie cinématographique ne parvenait plus à inventer de nouvelles histoires, de nouveaux concepts qui pourraient éveiller la curiosité d’un large public.

Pourtant, de nouvelles idées, de nouvelles sensibilités, il y en aura toujours, encore faut-il qu’elles trouvent un relais financier pour voir le jour. Et l’industrie cinématographique hésite à investir dans les « neuf », alors elle se tourne vers les valeurs sûres des succès passés."

16. Qu'apprend-on sur la production d'insectes ?

17. Selon cet article, quelle décision a été prise ?

"Elle devait être démolie et un nouveau lieu de culte reconstruit à l’arrière de l’église actuelle, le long du boulevard. Le projet, qui prévoyait la restructuration complète de l’îlot avec la création de logements sociaux, ne verra finalement pas le jour. La Ville et le diocèse ont pris la décision de conserver l’église Sainte-Madeleine considérant avec sérieux que sa démolition aurait causé la perte regrettable d’un élément important du patrimoine nantais. Des travaux d’urgence vont être réalisés avant lancements d’un véritable programme de restauration et de mise en valeur du bâtiment."

18. Que présente l'auteur de l'article ?

"Non, Maupassant n’est pas qu’un écrivain pour cours de français. Comme tout bon auteur culte, ses thématiques sont percutantes, grinçantes, toujours d’actualité et tellement vraies dans le fond : hypocrisie de la bourgeoisie, monde paysan décrit sans artifice, rapports humains aliénés par le contexte social et culturel…

Du pain béni pour les auteurs de « Chez Maupassant », une collection de huit téléfilms tirés des contes et nouvelles du grand Guy."

19. Qu'apprend-on sur les grands chefs ?

"Le jour viendra où un fonds de pension ou un groupe alimentaire mondial investira dans l’entreprise d’un cuisinier reconnu pour orchestrer son développement international. Bien sûr, on ne peut qu’avoir de la nostalgie pour les temps héroïques où une bande de copains inventait les codes de la nouvelle cuisine. Aujourd’hui, n’importe quel jeune cuisinier est prêt à payer très cher pour le privilège d’un stage de six mois chez un « grand chef » ; car les marques des grands chefs ne cessent de prendre de la valeur."

20. Selon l'article, que faut-il faire pour trouver un job d'été ?

"

Job d’été, la première expérience

Quand une entreprise fait appel pour la première fois à un jeune, elle n’a pas d’attente vis-à-vis de ses compétences professionnelles, c’est donc sur son comportement que vont se porter ses critères d’évaluation. Même saisonnier, il faut montrer qu’on a vraiment envie de décrocher un job. Les jeunes sans expérience ont tout intérêt à parler de leur passion et à démontrer leur motivation. Pour un employeur, c’est ce qui reste souvent le critère le plus important."

21. Que dit-on de la langue anglaise dans cet article ?

22. Aujourd'hui, quel est l'inconvénient du métier de secrétaire ?

"On croyait leur métier en voie de disparition et pourtant le nombre de secrétaires a doublé en vingt ans. Ceux qui avaient dit que l’informatique les remplacerait se sont trompés. Au contraire, elles n’ont jamais été aussi recherchées. Leurs tâches classiques ont tendance à diminuer au profit de nouvelles responsabilités. Elles sont de moins en moins rattachées à une seule personne, mais à une équipe. Toutefois, malgré l’importance qu’elles ont prise, elles souffrent toujours d’un cer-"

23. Quel avantage présente l'enseignement supérieur dans ce pays ?

24. Qu'est-il arrivé aux lapins de l'aéroport d'Orly ?

25. Quelle est la particularité du tourisme scientifique ?

26. Dans quelle ville se trouve Mathilde d'après cette lettre ?

27. Que doit faire Madame Guilbert ?

28. Pourquoi la librairie a-t-elle récolté de l'argent ?

29. Que propose cette annonce aux entreprises ?

30. Que propose le restaurant du 6 au 10 septembre ?

31. Quel document doit fournir la femme ?

32. Que peuvent faire les associations sur ce site Internet ?

33. Qu'est-ce que Léna va fêter ?

34. Qu'est-ce que M. et Mme Garnier écrivent à leurs voisins ?

35. Quelle est la nationalité d'Elsa ?

36. Qu'apprend-on sur le magasin ?

37. Quelles sont les relations entre Aline et Yvette ?

38. À quoi sert cette affiche ?

39. Qu'est-ce que Patrick fait chez Louise ?